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护生画集 小学生读写本 中年级

徐慧莲   绘:   译:  

  • 开本:32
  • 页数:258
  • 出版时间:2019-5
  • 书号:9787544490412
  • 定价:29.80
  • 丛书:
  • 品牌:
京东 当当
内容简介

本书以“仁”“义”“和”为主题,为《护生画集》小学生读写本的高年级,它精选丰子恺先生《护生画集》中适合该年段学生阅读的诗文40篇,一文一图,结合诵读、词语积累、描写、想象等手段,让学生体会诗文韵律,感受诗文意境,从而理解诗文所表达的思想感情,提升审美能力和阅读、表达能力。

目 录
1.?白象及其五子
2.?儿戏其二
3.?鹤拔氅毛
4.?囚徒之歌
5.?推食
6.?翡翠双栖
7.?方长不折
8.?邻家老妇闲无事 落日呼归白鼻豚
9.?小猫亲人
10.?沉溺
11.?诱杀
12.?秋来见月多归思 晓起开笼放鹡鸰
13.?盆栽联想
14.?人之初?性本善
15.?天地好生

1.?牛的星期日
2.?鸡护狗子
3.?蚂蚁搬家
4.?犬护幼女
5.?为母乞命
6.?报告火警
7.?人道主义者
8.?相敬如宾
9.?老马
10.?白鹅坟
11.?香饵自香鱼不食 钓竿只好立蜻蜓
12.?缉获凶手
13.?蜂救飞蛾
14.?马恋其母

1.?燕子飞来枕上
2.?生机
3.?鹬蚌相亲
4.?群鱼
5.?欣欣向荣
6.?牧童归去不须牵
7.?客来不入门?坐爱千年树
8.?春的占有欲
9.?黄蜂频报春消息
10.?眠鸥让客
11.?亲摘园中蔬?敬奉君子宴
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编辑推荐

我以为,创编《〈护生画集〉小学生读写本》是一件功德无量的事情。

这是因为,一方面,丰子恺先生创作《护生画集》本身就是一件功德无量的事情。

《护生画集》缘起于1927年,功成于1973年,历时近半个世纪。当年,丰子恺先生本着“护生即护心”的慈悲宏愿,开始创作《护生画集》,以庆祝李叔同先生五十寿诞。至第二集时,李叔同先生叮嘱丰子恺:“朽人七十岁时,请仁者作护生画第三集,共七十幅;八十岁时,作第四集,共八十幅;九十岁时,作第五集,共九十幅;百岁时,作第六集,共百幅。护生画功德于此圆满。”丰子恺复曰:“世寿所许,定当遵嘱。”从此,先生以大悲心、大愿力,历经四十余年的风风雨雨、起起落落,于1973年完成《护生画集》,共六集。无论是作品本身还是创作历程,《护生画集》都堪称中国现代文化史上的奇迹。

《护生画集》秉承了佛教文化的精华。它以艺术为方便、以慈悲为灵魂、以戒杀护生为宗趣,既体现出一代大师的精神世界、文化行持和对生命意义的探寻,也体现出对普通民众和社会发展的关注。在物欲横流、功利至上的时代,这种直接关注人心、执著于培养良心善念、致力于普惠众生的做法对现今中国教育、文化建设具有宝贵的借鉴价值。

《护生画集》是现代美术的逸品。丰子恺先生的绘画虽被称为“漫画”,但实际上是一种典型的中国水墨简笔画。它以书法入画,焦墨简笔,拙朴而灵动。其风格远承石烙、梁楷,近接八大、金农,而自成一派。《护生画集》整体风格一致而有渐变,从初集的灵动天真变成中集的潇洒沉着,再变成终集的沉郁稚拙,于圆融中见出超拔,可归于文人画的“逸格”。

《护生画集》是古典文学的精品。《护生画集》之“护生画”由丰子恺创作,前三集由弘一法师、叶恭绰等配诗并书写,是为“护生诗”;后三集则多数配文,由丰子恺先生选自古籍,朱幼兰、虞愚居士等人书写。无论是护生诗还是护生文,无论是专为画集所写还是特从古籍所选,其文字大多典雅蕴藉、自然旷达,往往承续着丰厚的中国文脉。

《护生画集》是中国书法的妙品。《护生画集》中的所有诗文,都堪称一流的书法作品。弘一法师的书法,广涉百家而自成一体,号称“弘一体”,其风格“静而不躁、文而不野、润而不枯、简而不繁”,堪称“人书俱老”的神品。叶恭绰为近代书法大家,精行楷,擅榜书,其字雄健豪放,绰约多姿。朱幼兰的书法俊逸洒脱、天真烂漫,虞愚居士的书法骨力劲健、神清气爽。

总之,《护生画集》以美术、文学、书法为渡海之舟筏、望月之手指,弘扬“戒杀护生”的观念,倡导“仁爱护心”的生命要义,其着眼处并非某个特定时代,而是要解决人类的根本问题,泽被苍生,功德无量!

另一方面,将《护生画集》在当代加以课程化、语文化,同样是一件功德无量的事情。

首先,文化的生命力在传承和弘扬。课程化、语文化的《护生画集》,能更好地将其中的普世价值传递下去。纵览整套读写本,分低段、中段、高段三册。根据《护生画集》原著六集450篇,筛选出适合小学生阅读的120篇,以中国文化之“仁”“义”“和”三大主题加以分类。除了选画选文,每一课都辅之以精要适切的导练设计,“读之诵之”意在感其韵,“知之悟之”重在明其理,“言之写之”贵在导其行。这就在无形无痕地读写实践中,渗透了诸恶莫作、众善奉行、护生养慈、护心育悲的生命情怀。

其次,课程化、语文化的《护生画集》彰显了儿童本位的教育理念,是“护生”精神在教育教学中的当代表达。如何让当代儿童爱学、能学、会学,这是《护生画集》课程化、语文化的一大挑战,而挑战的核心乃是《护生画集》的儿童化。为此,创编者可谓匠心独具、用心良苦。其匠心和用心表现在:

第一,充分借助《护生画集》的漫画优势。众所周知,儿童思维以形象为主,当代儿童以读图为乐,而丰子恺先生的漫画可谓老少咸宜、雅俗共赏,读写本选取的每一幅漫画,都可成为儿童学习思考的兴奋点、支撑点。

第二,以一位具有丰富经验的教育者的独特眼光,精选适合当代儿童阅读的120篇作品,又根据其认知难度和人文底蕴,将其分作低、中、高三个学段,低段以浅显易懂、朗朗上口的诗文为主,引导学生亲近诗文韵律,感受清新意境;中段以浅显优美的诗歌为主,利用诗文空白点,形成读写互动资源;高段以意味较深、内容相对复杂的诗歌、文言文为主,通过图文互读、文文互读,辅之以适度的拓展资源,强化情感体验,彰显理性思辨。

第三,从儿童认知心理特征出发,精心设计课后导练系统。如,抓住意象、还原画面;联系生活、切己体察;创设情境、激活体验;展开想象、丰富内涵;发表见解、尊重个性;强化比较、明白秘妙等。上述种种,充分体现了创编者对儿童生命的尊重与呵护,与“护生”的精神实质可谓一脉相承。

最后,《护生画集》的课程化、语文化,着眼于培育民族未来的美好使命,致力于奠定当代学子的幸福人生。读书做人、文道统一,历来是中国语文教育的传统。创编《护生画集》的读写本,着眼的不仅仅是语文能力和素养,更是儿童未来的美好生命和幸福人生。沉入读写本,生命陶冶无处不在、无时不有:在《反哺》中,儿童感受着孝敬父母的天性;在《生的扶持》中,儿童反思着“物知慈悲,人何不如”的良心;在《人牛相对眠》中,儿童分享着人与自然和谐相处的美好时光;在《天地好生》中,儿童欣赏着那一株折枝的生意、那一对蝴蝶的欣喜和那一抹芳草的造化之功;在《鹬蚌相亲》中,儿童体认着无功利、无目的、无分别的审美境界。

可以说,《〈护生画集〉小学生读写本》以“育心、育人、育文”为宗旨,充分依托和开掘《护生画集》在文化、文学、文字上高品位、高境界的课程资源,守护儿童本位,坚持价值引领,传中华文化,养护生之心,让儿童习经典汉语,成言语人生。恩及子孙,功德无量!

读写本的创编者徐慧莲老师,系上海市首届普教系统名师培养工程后备人选。去年暑假,徐老师冒着高温赴杭,前来参加由我策划并主讲的“传统文化和语文教学深度融合”高级研修班。一席谈话,知其历时数年创编《〈护生画集〉小学生读写本》,甚为感佩!遂遵其所嘱,欣然为序!

(作者为杭州师范大学教授,“诗意语文”创始人,全国小学语文界领军人物)

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