首页 > 图书产品 > 图书详情

小学英语基于单元整体教学设计的课程资源构建

颜黎华   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:167
  • 出版时间:2019-12
  • 书号:978-7-5444-9219-5
  • 定价:38.00
  • 丛书:
  • 品牌:
内容简介
目 录
第一章基于目标单元统整
第一节基于单元主题实现单元统整
一、单元目标与单元主题的关系
二、单元目标与单元内容的关系
三、单元目标中语用和语境的关系
第二节基于单课话题实现单元统整
一、关注单课话题与单元目标的整体性原则
二、关注单课话题与课时目标的递进性原则
三、关注单课话题与核心内容的循环性原则
第三节基于语用能力进行单元统整
一、语用能力的意义界定
二、基于语用的递进性,遵循牛津教材内容
三、基于语用的准确性,创设合理的语境
四、基于语用的有效性,营造契合的情境
五、基于语用的交际性,紧扣生活实际/27第四节基于语境创设达成单元统整
一、基于模块主题,创设模块关联性语境,实现单元统整
二、基于单元主题,创设单元整体性语境,实现单元统整
三、基于单课话题,创设单课整体性语境,实现单元统整

第二章基于主题内容整合第一节基于目标与主题的教学内容整合
一、深入分析教材,制定目标、确定话题
二、提高教学内容、目标话题的一致性
三、加强教学目标、话题内容的整体性
四、兼顾目标、话题与内容的全面性
第二节基于内容的教学过程设计与实施
一、基于内容的教学过程设计分析
二、基于内容的教学过程设计与实施
三、实施过程中应注意的问题
第三节基于内容的学生高阶思维能力培养
一、内容整合,培养学生逻辑性思维能力
二、活动推进,培养学生抽象性思维能力
三、语义支撑,培养学生概括性思维能力
四、内外链接,培养学生创造性思维能力
第四节基于内容的教学评价设计与实施
一、明确评价作用,增强评价意识
二、研究评价内容,提升评价效能
三、开展多元评价,成就师生发展

第三章融合资源语境创设第一节运用媒体创设语境
一、运用传统媒体创设真实语境
二、运用现代媒体创设虚拟语境
三、运用创新媒体创设整体语境
第二节利用板书推进语境
一、板书的现状分析
二、板书与语境的关系
三、板书的分类
第三节巧用语言渲染语境
一、精彩导入,渲染语境
二、明确指令,渲染语境
三、有效评价,渲染语境
四、多样辅助,渲染语境
第四节借用环境烘托语境
一、借用教室环境,烘托真实有效的语境
二、结合中西节日,烘托富有文化特征的语境
三、融合校本特色,烘托富有特色的语境

第四章加深体验语用提升
第一节立足语用话题表述提高语言表达能力
一、语用话题的概念界定
二、语用话题的类型
三、设计语用话题的基本原则
四、单元整体设计中语用话题的设定要求
五、基于语用话题的课堂教学的具体实施方法
第二节借助主题故事演绎加深语言运用体验
一、整合教材,建构故事文本
二、创设语境,实施故事教学
三、演绎故事,实践语用体验
四、个性评价,促进持续发展
第三节组织生活对话表演培养语言交际能力
一、依托教材,整合内容,有效设计对话
二、创设真实语境,搭建有意义的交流平台
三、巧妙运用评价,促进学生语言实践能力的提升
第四节依托真实任务汇报提升语言运用能力
一、基于单元主题设计真实话题,设计真实任务活动
二、有效实施真实任务活动,提升学生语言运用能力
三、基于真实任务汇报,采用多元评价方式

参考文献

后记

浏览全部
编辑推荐

浏览全部
前 言

嘉定区“颜黎华、唐晓燕英语名师工作室”是一支敢于突破、勇于挑战、勤于实践的高品质学习团队。这支充满智慧的团队,凭借着对英语学科的满腔热情和执着追求的精神,迅速成为嘉定区乃至上海小学英语界极具学科能力和专业判断的典范。

英语新课程的实施与发展成就了嘉定区“颜黎华、唐晓燕英语名师工作室”。两年来,工作室以“单元整体教学设计”为抓手,以“教材解读”为突破口,着力研究与实施如何有效整合课程资源,优化课堂教学。这一选题不仅折射出项目组的智慧,也有力地改变了嘉定区小学英语教学的课貌、课质与课效。在这一过程中,工作室每一位成员的专业迅速获得发展,区域的核心专业团队也由此形成,团队创建了区域教研的文化,肥沃了区域教研的土壤。

本书分四个章节阐述小学英语教学如何基于单元整体,开展课程资源的建构。第一章基于目标详细阐述了单元统整的四个途径;第二章从目标、过程、思维和评价四个维度阐述如何开展单元内容的整合;第三章则从媒体、板书、教师话语和环境四个维度阐述如何创设单元整体语境;第四章主要阐述加深学生语用体验的几条路径。本书内容源于项目组多年的教学实践经验,故具有很强的操作性,书中的每一个教学经验不仅有具体的行为描述,也有提炼和归纳,值得小学一线英语教师经常翻阅,并借鉴运用于自己的日常教学中。

令我印象深刻的除了工作室对教学研究点的精准把握,还有其智慧的运作方式,上与市级层面、下与学校层面的纵向结合,项目组与青年联谊会、学校与学校之间的横向联动,使得项目在实施过程中点连线、线构面、面织网,取得了项目效益的最大化。 

工作室每一位成员的成长道路一定是有汗水,也有泪水;有鲜花,也有荆棘;有欢乐,也有艰辛……作为他们的同行、师长,我和许多人一样,为他们取得的点点滴滴倍感欣慰,也衷心希望他们在成就自己学生的同时,也能继续成就自己,再创辉煌!

浏览全部
作者简介

精彩书摘

浏览全部
精彩书摘
书 评

相关推荐

  • 学习科学与教学变革

    学习科学与教学变革

  • 学霸们都在用的35个学习方法

    学霸们都在用的35个学习方法

  • 小学生如何学习数据分析——基于学习过程的实证研究

    小学生如何学习数据分析——基于学习过程的实证研究

  • 小学生成长中的“怎么办”

    小学生成长中的“怎么办”

  • 上一堂鲜活灵动的数学课

    上一堂鲜活灵动的数学课

友情链接: 易文网  

联系我们 images/jiantou.png

版权所有:上海教育出版社有限公司

网站备案号 沪ICP备17045211号

 扫码关注微信

images/QR_code.png
棋牌下载送20现金 上海配资炒股 生肖财富平特一肖 双色球app专业版 股票配资 翻翻配资权威 股票行情000913 重庆快乐十分平台 2007年10月上证指数 吉林快三开奖结果跨度 股权基金配资 福彩排列七开奖时间 甘肃快3技巧口诀表 北京快三预测号码推荐 贵州11选5去哪兑奖 海南4 1四字游 分分彩玩法介绍图 今日股票行情查询600406