首页 > 图书产品 > 图书详情

理想课堂

沈红旗   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:261
  • 出版时间:2015-10
  • 书号:9787544464369
  • 定价:38.00
  • 丛书:
  • 品牌:
京东 亚马逊 当当
内容简介

理想的语文教学应当追求学生语言能力与精神人格的同步提高。本书分成四章,试从言语方式的探究、语言结构的把握、范畴语言的厘定、意象语言的构建四个层次,来提升师生解读文本的能力。第一部分感受作者独特的情怀,侧重作者,强调异,即个性特色。第二部分提炼文体类型的特色,侧重作品,强调同,即类型特点。第三部分还原学术展开的脉络,侧重思维厚度,强调理。第四部分走进意象体系的森林,侧重情感力度,突出情。

目 录

第一部分 言语方式的探究

引言:感受作者独特的情怀 

合欢悲情 

一、个性体验的底里深究

(一)荷塘月色

(二)白莽诗序 

(三)最美坟墓 

二、思想语言的优美共振 

(一)超凡美丽 

(二)三代散步

(三)小溪巴赫

(四)语魅作文

三、氤氲全篇的浓郁情思 

(一)前赤壁赋 

(二)遥想北平

四、多种语言的自如转换

(一)关雎蒹葭

(二)瓦尔登湖

五、词汇体系的立体构建

(一)哲学新讲

(二)足球语言

(三)新语学习

第二部分 语言结构的把握

引言:提炼文体类型的特色 

真假项链 

一、贯穿全文的核心物象 

(一)外婆手纹 

(二)最后一叶 

(三)花朵作文 

二、敘议结合的生动写法 

(一)简笔繁笔 

(二)无韵离骚 

(三)较劲作文 

三、内在节奏的跌宕起伏 

(一)项脊轩志 

(二)为了纪念 

四、充满张力的情理表述 

(一)?李密陈情 

(二)?邂逅霍金 

五、多重视点的巧妙设置 

(一)殽地决战 

(二)鸿门险宴 

第三部分 范畴语言的厘定

引言:还原学术展开的脉络 

荀子劝学 

一、轴心时代的思想共鸣 

(一)侍坐谈志 

(二)孟子王道 

(三)庄子秋水 

(四)韩非五蠹 

二、五四精神的血脉相传 

《呐喊》自序 

三、核心概念的精确厘定 

(一)《宽容》序言 

(二)角色作文 

(三)幸福作文 

四、历史反思的深度聚焦 

(一)苏论六国 

(二)甲午风云 

五、学科视野的语文再现 

(一)训俭示康 

(二)阅读尼采 

第四部分 意象语言的建构

引言:走进意象体系的森林 

湘江抒怀 

一、生命诗意的阐发弘扬 

(一)寂寞雨巷 

(二)相信未来 

(三)班徽作文 

(四)家园作文 

二、错综情感的极限体验 

(一)激情雷雨 

(二)莎剧盛宴 

三、古典画廊的从容漫步 

(一)左忠毅公 

(二)五人墓碑 

(三)阿Q正传 

(四)人间喜剧 

四、感性理性的激情对峙 

(一)人虫变形 

(二)等待戈多 

五、英雄群像的崇高致礼 

(一)《史记》选读 

(二)《约翰?克利斯朵夫》赏读 

(三)《战争与和平》讲读 

浏览全部
编辑推荐

浏览全部
前 言

教师是一个终身学习的职业。为了促进中小学教师的专业发展,为了促进中小学校本研修活动的深入开展,我们组织编写了这套中小学教师校本研修丛书。

(一)

五十年的从教经历,使我越来越感到中小学教育是一门大学问。要成为一名称职的中小学教师,就要始终不懈地学习,认真地读书。要成为一名学者型教师,先要成为一名“学而不厌”的学习者,成为一名自觉地、不间断地探求新知的研修者。

如果说人生是一部交响乐的话,学习应该是其中一个华彩的乐章,这个乐章是否美妙动人,要靠每个人自己去谱写、去演奏、去聆听、去体验,并在其中追寻无穷的乐趣。

结合多年读书学习的经验,我的体会是:高品质的学习,高质量的研修活动,就是“感悟、践行、超越”。

感悟,就是要用“心”,用心读书、用心体验、用心思考。北宋张载的“学贵心悟、守旧无功”就是说学习贵在自己心领神会。要从字里行间、从经历中、从细微处,丰富内心生命的体验,追求美好情感的升华,悟出精妙的新道理,寻觅脱俗的大境界。

践行,就是要实践、要行动、学以致用、知行统一。孔子主张的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”,陆游的“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”都是说实践是学习的重要组成部分。理论联系实际,用已学得的理论知识指导实践,在实践中进一步体验感悟,以形成新的认知能力。

超越,就是要超越自我,超越世俗,戒浮躁,去功利,排除快餐文化的干扰,静下心来读些书,研究些问题。

超越,就是要持之以恒。“咬定青山不放松”,要有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的精神。

超越,就是要有大目标,追求大境界,要有“海到尽头天作岸,山登绝顶我为峰”的气概和胸怀。

超越,就是要乐学,在学习中学会享受学习。享受学而时习之的无尽乐趣,享受大千世界的丰富多彩,享受人类文化的瑰丽灿烂。享受灵感闪现的激动,享受问题解决的轻松。享受由“山重水复”到“柳暗花明”这一全过程的纠结、美妙、快乐与兴奋。

我们心目中那些学贯中西的学者、教授、大学问家,既是学习的成功者,又是学习的享受者。他们坚守着“学无涯、思无涯、其乐也无涯”的信条,在困难中拼搏,甚至在逆境中摸索前行,以生命的诚恳换学问,翻越一道道障碍,成就一片片风景,他们是“感悟、践行、超越”的典范,是我们后学者的楷模和榜样。

(二)

“校本研修”是教师在职成长的根本途径。

“校本研修”必须把教师的教学实践、教育研究、学习进修三者有机地结合起来,谓之“教、研、修”三位一体。其研修目的是更新教学理念、改进教学实践、寻找教育规律、促进教师发展、提高教育质量。

我们研究认为,最有效的“校本研修”活动的基本组织流程是“问题启动、专题驱动、专业引领、合作互动”,即从发现揭示教学实践中的问题开始,为解决问题设计出研修专题(或课题),在教育实践情境中开展有专业理论引领、由教师团队参与的行动研究,包括有关书籍的学习研读(辅以专家讲座),教研组、年级组教师间的听课、评课、研讨、交流等,以促进教师行为的改进、教师素养的提升以及学习型团队的形成。

我们组织编写这套丛书,就是希望对这样的校本研修活动给予专业的支持和实践的指导,力求做到贴近学校教师实际,兼顾理论性与实践性,科学性与可读性,资料性与信息性。参加丛书编写的有多年从事教师培训工作的教育学院的老师,有上海市双名工程的导师和名师后备人选,还有在第一线工作的学科带头人、骨干教师。

入选丛书第一辑的有以下六本书:《中小学教师教育研究读本》《中小学教师心理健康教育读本》《学习理论与学习潜能开发读本》《优秀教师实践智慧案例选粹》《家庭教育100问》《理想课堂》。这些书既可作为学校校本研修的课程、教师培训的教材,也可作为教师自学的读物。

著名语文教育家于漪老师有句非常经典的名言:“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师。”她还满怀深情地说:“教师责任大如天,追求永无止境。”于老师是全国育人楷模,她之所以能成为语文教育家,正是她终身勤奋学习的结果。我们要学习她锲而不舍、孜孜以求的治学精神,学习她循循善诱、诲人不倦的育人情怀。

为了学生能快乐健康地成长,为了中国教育的未来,我们衷心祝愿中小学教师在教学实践中,在研修活动中,在成就学生的同时,成就自己,成就事业。

浏览全部
作者简介

精彩书摘

浏览全部
精彩书摘
书 评

相关推荐

  • 古文字诂林全12册

    古文字诂林全12册

  • 晚安,我的星星

    晚安,我的星星

  • 牵牛花儿童读本 动物故事日记

    牵牛花儿童读本 动物故事日记

  • 杨雨说词(套装共4册)

    杨雨说词(套装共4册)

  • 大哉言数:王元科普著作选集

    大哉言数:王元科普著作选集

友情链接: 易文网  

联系我们 images/jiantou.png

版权所有:上海教育出版社有限公司

网站备案号 沪ICP备17045211号

 扫码关注微信

images/QR_code.png
棋牌下载送20现金