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年   

      

  • 国际标准刊号:ISSN 1006-1606
  • 国内统一刊号:CN 31-1071/G4
  • 邮发代号:4-312
  • 定价:10.00
  • 编辑部地址:上海市永福路123号《小学数学教师》编辑部
  • 邮政编码:200031
  • 电话:021-64370864
  • 电子邮件:[email protected]

《小学数学教师》杂志于1978年发行丛刊,1981年由原国家教委批准正式创刊,上海教育出版社主办,是全国第一本面向小学数学教育工作者的专业性、权威性期刊。2002年,《小学数学教师》被国家新闻出版总署列入“中国期刊方阵”。

《小学数学教师》创刊至今,见证了小学数学教育的重大演变,经历了课程改革的起起伏伏,唯一不变的是刊物对专业性、导向性、科学性、可读性的不懈追求,并始终走在同类刊物的前列。

目 录

卷首/
教育,需要静下来 周卫东
特稿/
基础教育中的算法思维及其教学——墨尔本大学Max Stephens教授访谈录(上) Max Stephens 章勤琼 陈肖颖
封面·人物/
打造拓展课程开启乐学之道
【理念】
小学数学拓展课的素材开发策略 陈加仓
【课堂】
打破常规思维发展空间观念——“三角形的最多个数”课堂实录与思考 陈加仓
【品课】
从规则图形拓展到不规则图形——品“三角形的最多个数”一课 谷尚品
【案例】
古典数学游戏走进小学数学课堂——“九连环”课堂实践 唐慧荣
【案例】
换位计算灵动思维——“神奇的减法”课堂实践 符玲利
精品课堂/
如何教学“面积是一个数”——关于“面积的意义”教学思考与实践 宋煜阳
信息技术手段助力“空间观念”落地生根——“观察物体”教学实践与思考 楼淑妍 朱哲
任务驱动,给学生学习更多现实感——“数字与信息”教学实录与设计意图 严育洪
在过程中体验在感悟中升华——以“解决问题的策略:假设”教学为例 迮恒良
新教师/
由一节公开课引发的思考 周君斌
案例与反思/
拷问信息信度确保建模效度——以“养蚕中的数学问题”一课教学的价值重构与内容重设为例 任敏龙 林丽巧
回归知识原点建立知识关联——“小数乘整数”教学实践与思考 王玉东
复习课:上出新授课的味道——以人教版三下“年、月、日”的整理复习为例 范午英
专栏/
老师,你真坏 顾志能
正例·反例·特例 王俊
数学学习心理学与数学学习(三)——“分类与比较”是建立概念的有效途径 陈燕虹
教学一得/
散开去收回来 薛铮
当乘法分配律“遭遇”符号——借草稿纸读心 马红艳
教学探讨/
旧曲重弹谱新篇——小学数学复习课教学模式初探 刘太令
站在学生立场明晰问题导向——“认识三角形”观课思考 赵劲松
聚焦本质入木三分——谈苏教版“面积的认识”教学 华丽芳 蔡晓峰
教学随笔/
如果数学是一种食物 欧小丽
教育之窗/
早期代数:国际小学数学课程改革的新热点 孙思雨 孔企平
“备课室”征稿启事
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